rubezh-CNen

Учащимся

1-2 КУРС

Г Р У П П А  № 50

понедельник

8.00-8.45    8.55-9.40       

История Беларуси

Касперович Т.В. кабинет 38

 

13:30-14.15  14.25-15.10  

Основы охраны труда

Лукашенко Н.Д. кабинет 27

с 17.11

Деловая документация

Лукашенко Н.Д. кабинет 27

15.20-16.05  16.15-17.00

Информационные технологии

Марковская Л.М. кабинет 44

Английский язык 

/профессиональная лексика/

Шульговская И.Л. кабинет 26-А

вторник

8.00-8.45    8.55-9.40

Методика обучения     избранному виду спорта     

Коленникова О.Ф. кабинет34

13:30-14.15  14.25-15.10  

Основы социально-гуманитарных наук.           Касперович Т.В. кабинет38

с 17.11

Плавание и методика преподавания

Коленникова О.Ф.  кабинет34/

                                ФОК                                               

  15.20-16.05  16.15-17.00

Белорусский язык

/профессиональная лексика/

Пухтенкова Л.В.

Дроздова Е.В. кабинет 46/37

                  

 

среда

8.00-8.45    8.55-9.40      

Основы теории и методики спортивной тренировки

Белякович А. П. кабинет 36

13:30-14.15  14.25-15.10

Основы социально-гуманитарных наук.           Касперович Т.В. кабинет38

с 01.09 по 17.11

История Беларуси

Касперович Т.В. кабинет 38

с 17.11 по 23.11

Основы социально-гуманитарных наук.           Касперович Т.В. кабинет38

с 23.11 по 21.12

15.20-16.05  16.15-17.00

Гимнастика и методика преподавания

Белякович А.П. кабинет 36  

с 01.09 по 23.11

Психология

Лепеш И. Н. кабинет 35         

с 24.11 по 14.12

четверг

8.00-8.45    8.55-9.40

Легкая атлетика и методика преподавания

Семёнов О.П. стадион, манеж

13:30-14.15  14.25-15.10  

Психология

Лепеш И. Н. кабинет 35         

15.20-16.05  16.15-17.00

Информационные технологии

Марковская Л.М. кабинет 44

Английский язык 

/профессиональная лексика/

Янкова Е.Г. кабинет 26-Б

пятница

8.00-8.45    8.55-9.40

Анатомия              

Волкова М.С.\кабинет 22

13:30-14.15  14.25-15.10  

Психология

Лепеш И. Н. кабинет 35         

15.20-16.05  16.15-17.00

 

суббота

8.00-8.45    8.55-9.40

Деловая документация

Лукашенко Н.Д. кабинет 27

с 27.10 по 09.11

 

 

Г Р У П П А   № 49

понедельник

8.00-8.45    8.55-9.40       

Психология

Лепеш И. Н. кабинет 35         

13:30-14.15  14.25-15.10

Основы социально-гуманитарных наук.           Касперович Т.В. кабинет38

с 17.11

Плавание и методика преподавания

Коленникова О.Ф.  кабинет34/

                                ФОК

15.20-16.05  16.15-17.00

 

 

вторник

8.00-8.45    8.55-9.40       

Легкая атлетика и методика преподавания

Семёнов О.П. стадион, манеж

13:30-14.15  14.25-15.10  

Психология

Лепеш И. Н. кабинет 35         

 

 

15.20-16.05  16.15-17.00

Основы охраны труда

Лукашенко Н.Д. кабинет 27

с 17.11

Деловая документация

Лукашенко Н.Д. кабинет 27                   

среда

8.00-8.45    8.55-9.40       

История Беларуси

Касперович Т.В. кабинет 38

 

13:30-14.15  14.25-15.10  

Основы теории и методики спортивной тренировки

Белякович А. П. кабинет 36

15.20-16.05  16.15-17.00

Информационные технологии  

Марковская Л.М. кабинет 44

Немецкий язык 

/профессиональная лексика/

Рыжикова В.В. кабинет 42                

Французский язык

/профессиональная лексика/

Лукашенко Н.Д  кабинет27

четверг

8.00-8.45    8.55-9.40       

Методика обучения     избранному виду спорта     

Коленникова О.Ф. кабинет34

13:30-14.15  14.25-15.10  

 Анатомия             

Волкова М.С.кабинет 22

 

пятница

8.00-8.45    8.55-9.40       

Гимнастика и методика преподавания

Белякович А.П. кабинет 36  

с 01.09 по 23.11

Психология

Лепеш И. Н. кабинет 35         

с 24.11 по 14.12

13:30-14.15  14.25-15.10  

Основы социально-гуманитарных наук.           Касперович Т.В. кабинет38

 

15.20-16.05  16.15-17.00

Белорусский язык

/профессиональная лексика/

Пухтенкова Л.В.

Дроздова Е.В. кабинет 46/37

суббота

8.00-8.45    8.55-9.40

Информационные технологии  

Марковская Л.М. кабинет 44

Английский язык 

/профессиональная лексика/

Рожина И.А. кабинет 35                

13:30-14.15  14.25-15.10  

Деловая документация

Лукашенко Н.Д. кабинет 27

с 27.10 по 09.11

 

 

Г Р У П П А  № 47

понедельник

8.00-8.45    8.55-9.40      

Основы теории и методики спортивной тренировки

Белякович А. П.кабинет 36

13:30-14.15  14.25-15.10  

Легкая атлетика и методика преподавания

Семёнов О.П.стадион, манеж 

 

15.20-16.05  16.15-17.00 

Основы права

Касперович Т.В. кабинет 38

вторник

8.00-8.45    8.55-9.40       

Анатомия              

Волкова М.С. кабинет 21

Старовойтова М.В. кабинет 22

13:30-14.15  14.25-15.10    

Гимнастика и методика преподавания

Белякович А. П. кабинет 36

 

15.20-16.05  16.15-17.00

Лыжный спорт и методика преподавания

Белякович А. П.кабинет 36    Коленникова О.Ф. кабинет34

               

среда

8.00-8.45    8.55-9.40       

Методика обучения     избранному виду спорта     

Коленникова О.Ф. кабинет34

13:30-14.15  14.25-15.10    

Легкая атлетика и методика преподавания

Семёнов О.П.стадион, манеж 

15.20-16.05  16.15-17.00

Основы права

Касперович Т.В.кабинет 38

с 17.11

Организация и экономика ФКиС

Триханова Н.В.кабинет 28

 

четверг

8.00-8.45    8.55-9.40       

Анатомия              

Волкова М.С. кабинет 21

Старовойтова М.В. кабинет 22

13:30-14.15  14.25-15.10

Гимнастика и методика преподавания

Белякович А. П. кабинет 36

с 06.10

Лыжный спорт и методика преподавания

Белякович А. П.кабинет 36

Коленникова О.Ф.кабинет 34

с 03.11

Методика обучения     избранному виду спорта     

Коленникова О.Ф. кабинет34

15.20-16.05  16.15-17.00

 

пятница

8.00-8.45    8.55-9.40       

Английский язык 

/профессиональная лексика/

Шульговская И.Л.кабинет 26А

Янкова Е.Г.. кабинет 26Б

Французский язык 

/профессиональная лексика/

Лукашенко Н.Д. кабинет 27

13:30-14.15  14.25-15.10

Плавание и методика преподавания

Коленникова О.Ф.  кабинет34/

                                ФОК

 

15.20-16.05  16.15-17.00

Организация и экономика ФКиС

Триханова Н.В.кабинет 28

Г Р У П П А   № 48

понедельник

8.00-8.45    8.55-9.40       

Методика обучения     избранному виду спорта     

Коленникова О.Ф. кабинет34

13:30-14.15  14.25-15.10

Гимнастика и методика преподавания

Белякович А. П. кабинет 36

 

15.20-16.05  16.15-17.00

Гимнастика и методика преподавания

Белякович А. П. кабинет 36

с 06.10

Лыжный спорт и методика преподавания

Белякович А. П.кабинет 36

Коленникова О.Ф.кабинет 34

с 03.11

Методика обучения     избранному виду спорта     

Коленникова О.Ф. кабинет34

вторник

8.00-8.45    8.55-9.40       

 Основы теории и методики спортивной тренировки

Белякович А. П.кабинет 36

13:30-14.15  14.25-15.10

Легкая атлетика и методика преподавания

Семёнов О.П. стадион, манеж 

15.20-16.05  16.15-17.00

Анатомия              

Волкова М.С. кабинет 21

Старовойтова М.В. кабинет 22

среда

8.00-8.45    8.55-9.40       

 Анатомия             

Волкова М.С. кабинет 21

Старовойтова М.В. кабинет 22

13:30-14.15  14.25-15.10

Плавание и методика преподавания

Коленникова О.Ф.  кабинет34/

                                ФОК

15.20-16.05  16.15-17.00

четверг

8.00-8.45    8.55-9.40       

Основы права

Касперович Т.В.кабинет 38

 

13:30-14.15  14.25-15.10

Организация и экономика ФКиС

Триханова Н.В.кабинет 28

15.20-16.05  16.15-17.00

Английский язык 

/профессиональная лексика/

Рожина И.А. кабинет 32

Немецкий язык 

/профессиональная лексика/

Рыжикова В.В. кабинет 42

пятница

8.00-8.45    8.55-9.40       

Основы права

Касперович Т.В.кабинет 38

с 17.11

Организация и экономика ФКиС

Триханова Н.В.кабинет 28

 

13:30-14.15  14.25-15.10

Легкая атлетика и методика преподавания

Семёнов О.П.стадион, манеж 

 

15.20-16.05  16.15-17.00

Лыжный спорт и методика преподавания

Белякович А. П.кабинет 36    Коленникова О.Ф. кабинет34

График учебного процесса на 2020/2021 учебный год

Виды деятельности

1 курс

2 курс

Итого

Теоретическое обучение

35

30,5

65,5

Практика

     

Учебная (педагогическая)

2

3

5

Технологическая (педагогическая)

2

 

2

преддипломная

 

4

4

Экзаменационные сессии

2,5

2

4,5

Итоговая аттестация

 

2

2

Каникулы

10,5

2

12.5

Итого

52

43,5

95,5

1 курс

Первый семестр-18 недель

Начало семестра – 1 сентября

Зимняя сессия (1 неделя) с 5 января по 11 января

Второй семестр-17 недель

Начало семестра –  26 января

Учебная практика/ознакомительная/ с 26 января по 1 февраля

Летняя сессия (1,5 неделя) с 1 по 10 июня

 Практика  с 11 июня по 1 июля.

1.Учебная.  /1 неделя/ с 11 по 17 июня.  Подготовка к оздоровительно-воспитательной  работе с детьми в летний период.

  1. Производственная /2 недели/ с 18 июня по 1 июля. Технологическая (педагогическая).

Оздоровительно-воспитательная работа с детьми.

2 курс

Третий  семестр-16 недель

Начало семестра – 1 сентября

Учебно-воспитательная практика с 15 декабря по 4 января

Зимняя сессия (1 неделя) с 5 января по 11 января

каникулы с 12 января по 25 января

Четвертый семестр – 15,5 недель      Начало – 26 января 

Летняя сессия (0.5 недели.) с 14 по 16 мая

Преддипломная практика – 4 недели    с 18 мая по 14 июня.

Государственные экзамены    с 15 по 30 июня.



Расписание факультативных занятий

на уровне среднего специального образования

    учреждение образования «Могилевское государственное училище олимпийского резерва»

І и ІІІ семестры 2021/2022 учебного года

Факультативные занятия

группа

     Ф. И.О.

преподавателя

день недели

время

кабинет

Научная организация труда учащегося

с 01.09 по 20.10 

№50

Лукашенко Н.Д.

суббота

8.00 -8.45

8.55-9.40

27

Научная организация труда учащегося

с 01.09 по 20.10 

№49

Лукашенко Н.Д.

суббота

13:30-14.15

14.25-15.10

27

Профилактика допинга в спорте

с 20.10 по 12.12

№49

Галяшевич Ю.Э.

понедельник

16.15-17.00

35

Профилактика допинга в спорте

с 20.10 по 12.12

№ 50

Галяшевич Ю.Э.

пятница

15.20-16.05

35

Основы профессиональной деятельности

с 20.10 по 12.12

№49

Лукашенко Н.Д.

суббота

13:30-14.15

27

Основы профессиональной деятельности

19.12

№50

Лукашенко Н.Д.

суббота

8.00 -8.45

8.55-9.40

35

Основы профессиональной деятельности

с 20.10 по 12.12

№ 50

Лукашенко Н.Д.

суббота

14.25-15.10

35

Основы профессиональной деятельности

19.12

№ 49

Лукашенко Н.Д.

суббота

13:30-14.15

14.25-15.10

35

 Основы теории и методики спортивной тренировки (повторительно-обобщающий курс)

с 01.09 по 06.10

№48

Белякович А.П.

суббота

8.00 -8.45

8.55-9.40

36

Основы теории и методики спортивной тренировки (повторительно-обобщающий курс)

с 01.09 по 06.10

№47

Белякович А.П.

суббота

13:30-14.15

14.25-15.10

36

Права ребенка

с 06.10 по 04.12

№48

Касперович Т.В.

суббота

8.00 -8.45

8.55-9.40

38

Права ребенка

с 06.10 по 04.12

№47

Касперович Т.В.

суббота

13:30-14.15

14.25-15.10

38



  Расписание кураторских часов

на уровне среднего специального образования

    учреждение образования «Могилевское государственное училище олимпийского резерва»

2021/2022 учебный год

 І и ІІІ семестры

ФИО куратора

№ группы

день недели

    время

кабинет

Триханова Наталья Валерьевна

47

Четверг

15.20-16.05

22

Рожина Ирина Александровна

48

Среда

15.20-16.05

35

Лукашенко Наталья Дмитриевна

49

Понедельник

15.20-16.05

27

Касперович Тамара Владимировна

50

Пятница

16.15-17.00

38

РЕЖИМ ДНЯ УЧАЩИХСЯ

учреждения образования

«Могилевское государственное училище олимпийского резерва»

на уровне среднего специального образования

 

время

 

7.00

подъем

7.00-7.20

санитарно-гигиенические процедуры

7.20-7.50

завтрак

8.00-8.45

учебные занятия

8.55-9.40

9.40-9.55

второй завтрак

11.00 -13.00

первая тренировка

13.00-13.50

обед

14.00-14.45

учебные занятия

14.55-15.40

15.40-15.50

полдник

15.50-16.35

учебные занятия

16.45-17.30

17.40-19.40

вторая тренировка

19.40-20.00

ужин

20.30.- 22.30

самоподготовка, личное время

22.30-23.00

санитарно-гигиенические процедуры

23.00

отбой



7-11 КЛАСС

7-а   понедельник вторник   среда четверг пятница
8.00-8.45 1. география 33 1. информ./иностр. язык 44/26б/27 7-а 1. искусство 37 1. белорусский язык 37 1. математика 48
8.55-9.40 2. математика 48 2. физика 49   2. биология 43 2. математика 48 2. русская литература 45
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. белорусский язык 37 3. математика 48   3. иностранный язык 35/26/26б 3. биология 41 3. русский язык 43
14.25-15.10 4. белор. литература 37 4. история 28   4. математика 48 4. иностранный язык 37/32/26а/27 4. история 28
15.20-16.05 5. физика 49 5. информ./иностр. язык 44/42/26   5. русский язык 37 5. русская литература 43 5. химия 41
16.15-17.00                        
 
8-а 8.00-8.45 1. математика 29 1. белорусский язык 46 8-а 1. информ./иностр. язык 44/32 1. география 33 1. биология 22
8.55-9.40 2. физика 31 2. история 38   2. информ./иностр. язык 44/26а 2. искусство  37 2. математика 29
учебно-тренировочное занятие
12.30-14.15 3. география 33 3.  русский язык 43   3. белорусский язык 46 3. иностранный язык 26а/32/27 3.  химия 41
            4. белорусск. литература 46 4. математика 29 4. иностранный язык  26а/32/
14.25-15.10 4. русский язык 43 4. химия 41 27
15.20-16.05 5.белор. литература 46 5. математика 29   5. математика 29 5. биология 22 5. физика 31
16.15-17.00     6. история 38   6. русская литература 45        
 
8-б 8.00-8.45 1. физика 31 1. математика 29 8-б 1. белор. литература 46 1. иностранный язык 26/26б 1. русский язык  49
8.55-9.40 2. информ./иност. язык 44/26б 2. белорусский язык 46   2. белорусский язык 46 2. белор. литература 46 2. биология 22
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. математика 29 3. химия 41   3. математика 29 3. математика 29 3. искусство 37
14.25-15.10 4. информ./иност. язык 44/26/26б 4. иностранный язык 26/26б   4. география 33 4. история 38 4. математика 29
15.20-16.05 5. русский язык  43 5. история 38   5. биология 22 5. география 33 5. русская литература 43
16.15-17.00     6. физика 31   6. химия 41        
 
  9-а 8.00-8.45 1. русская литература 43 1. белор. литература 37 9-а 1. физика 31 1. история 39 1. русский язык 43
8.55-9.40 2. русский язык 43 2. белорусский язык 37   2. история 39 2. химия 41 2. математика 48
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. математика 48 3. физика 31   3. математика 48 3. информ./иност. язык 44/26а 3. география 33
14.25-15.10 4. география 33 4. математика 48   4. обществоведение 39 4. информ./иност. язык 44/42 4. биология 41
15.20-16.05 5. белорусский язык 37 5. иностранный язык 42/26а   5. иностранный язык 26а/42 5. физика 31 5. химия 41
16.15-17.00     6. искусство 37   6. русская литература 43        
 
9-б 8.00-8.45 1. белорусский язык 37 1. математика 48 9-б 1. химия 43 1. математика 48 1. химия 31
8.55-9.40 2. белор. литература 37 2. физика 31   2. математика 49 2. физика 31 2. русский язык 43
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. иностранный язык 32/26а 3. белорусский язык 37   3. иностранный язык 32/26а 3. русская литература 43 3. обществоведение 39
14.25-15.10 4. история 39 4. история 39   4. физика 31 4. русский язык 43 4. математика 48
15.20-16.05 5. искусство 39 5. география 33   5. русская литература 43 5. биология 41 5. география 33
16.15-17.00     6. информ./иностр. язык 44/32              6. инфор./иност. язык 44/26а
 
9-в 8.00-8.45 1. математика  48 1. история 38 9-в 1. математика 48 1. биология 41 1. белорусский язык 37
8.55-9.40 2. химия 41 2. математика 48   2. белор. литература 37 2. иностранный язык 26Б/32/27 2. география 33
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. информ./иност. язык 44/26б/27 3. иностранный язык 26б/32   3. русский язык 45 3. история 38 3. математика 48
14.25-15.10 4. русская литература 45 4. русская литература 45   4. информ./иностр. язык 44/32/27 4. белорусский язык 37 4. русский язык 45
15.20-16.05 5. физика 31 5. физика 31   5. химия 41 5. обществоведение 38 5. искусство 38
16.15-17.00           6. география 33     6. физика 31
 
10-а 8.00-8.45 1. информ/иностр.язык 44/26б 1. химия 41 10-а 1. история 39 1. физика 31 1. математика 48
8.55-9.40 2. белор. литература 46 2. иностранный язык 26/26б   2. русский язык 45 2. история 39 2. обществоведение 39
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. математика 48 3. русская литература 45   3. география 33 3. иностранный язык 26/26б 3. биология 22
14.25-15.10 4. физика 31 4. математика 48   4. математика 48 4. белорусский язык 46 4. информ./иност. язык 44/26
15.20-16.05     5. черчение 48   5. белор. литература 46 5. биология 22 5. химия 41
16.15-17.00                      
 
 10-б 8.00-8.45 1. биология 21 1. математика 49 10-б 1. химия 41 1. белор. литература 46 1. белорусский язык 46
8.55-9.40 2. математика 49 2. русская литература 45   2. физика 31 2. история 28 2. химия 41
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. физика 31 3. информ./иностр. язык 44/26   3. математика 49 3. география 33 3. история 28
14.25-15.10 4. черчение 48 4. информ./иностр. язык 44/26а/27   4. русский язык 45 4. математика 49 4. белор. литература 46
15.20-16.05     5. обществоведение 28   5. биология 21 5. иностранный язык 26/26а/27 5. иностранный язык 26/26а/27
16.15-17.00                      
             
 10-в 8.00-8.45 1. математика 49 1. история 28 10в 1. история 28 1. обществоведение 28 1. география 33
8.55-9.40 2. биология 21 2. химия 41   2. химия 41 2. информ./иност. язык 44/26 2. математика 49
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. иностранный язык  42/26 3. математика 49   3. физика 31 3. физика 31 3. белорусский язык 46
14.25-15.10 4. белор. литература 46 4. белор. литература 46       4. русская литература      
          4. иностранный язык 42/26 45 4. биология 21
15.20-16.05     5. русский язык 45   5. черчение 48 5. математика 49 5. информ./иност. язык 44/42
16.15-17.00                      
  
11-а 8.00-8.45 1. химия 41 1. астрономия 31 11-а 1. физика 48 1. русский язык 45 1. инфор./иност. язык 44/32
8.55-9.40 2. география 33 2. математика 29   2. математика 29 2. математика 29 2. химия 37
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. белорусский язык 46 3. белор. литература 46   3. инфор./иностр. язык 44/42 3. история 39 3.математика 29
14.25-15.10 4. биология 21 4. иностранный язык 42/32   4. биология 21 4. иностранный язык 42/32 4. физика 49
15.20-16.05     5. история 39   5. русская литература 45 5. обществоведение 39 5. русская литература 45
16.15-17.00                      
 
11-б 8.00-8.45 1. русская литература 45 1. русская литература 45 11-б 1. математика 48 1. инфор./иностр. язык 44/32/27 1. математика 48
8.55-9.40 2. русский язык 45 2. информ./иностр. язык 44/32   2. иностранный язык 32/27 2. физика 49 2. белор. литература 46
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. биология 21 3. математика 48   3. история 39 3. белорусский язык 46 3. иностранный язык 32/27
14.25-15.10 4. физика 49 4. астрономия 31   4. химия 41 4. история 39 4. география 33
15.20-16.05     5. химия 43   5. обществоведение 39 5. математика 48 5. биология 21
16.15-17.00                      
 
11-в 8.00-8.45 1. белорусский язык 46 1. история 39 11-в 1. иностранный язык 32/26а 1. математика 29 1. история 39
8.55-9.40 2. математика 29 2. обществоведение 39   2. физика 49 2. русская литература 45 2. инфор./иност. язык 44/32
учебно-тренировочное занятие
13.30-14.15 3. русская литература 45 3. биология 21   3. биология 21 3. русский язык 45 3. инфор./иност. язык 44/26а
14.25-15.10 4. иностранный язык 32/26а 4. математика  29   4. математика 29 4. химия 41 4. астрономия 31
15.20-16.05     5. химия 41   5. география 33 5. белор. литература 46 5. физика 49
16.15-17.00                      

В 2020/2021 учебном году организация образовательного процесса будет осуществляться по четвертям в следующие сроки:

первая четверть – с 1 сентября 2020 г.  по 31 октября 2020 г.;

вторая – с 9 ноября 2020 г.  по 24 декабря 2020 г.;

третья – с 11 января 2021 г.  по 27 марта 2021 г.;

четвертая – с 5 апреля 2021 г.  по 31 мая 2021 г.

На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:

осенние – 8 дней с 1 ноября 2020 г.  по 8 ноября 2020 г. включительно;

зимние – 17 дней с 25 декабря 2020 г.  по 10 января 2021 г.  включительно;

весенние – 8 дней с 28 марта 2021 г.  по 4 апреля 2021 г.  включительно;

летние – 92 дня с 1 июня 2021 г.  по 31 августа 2021 г., для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования, – 82 дня с 11 июня 2021 г. по 31 августа 2021 г. включительно.

Расписание факультативных занятий на уровне общего среднего образования

    учреждение образования «Могилевское государственное училище олимпийского резерва»

2021/2022 учебный год первое полугодие

Факультативные занятия

Ф. И.О.

учителя

день недели/

время

кабинет

Обобщающий факультативный курс по истории Беларуси (ІX класс)

Кирик О.М.

четверг

16:15-17:00

39

Обобщающий факультативный курс по истории Беларуси (X класс)

Триханова Н.В.

Вторник

16:15-17:00

28

Обобщающий факультативный курс по истории Беларуси (XІ класс)

Кирик О.М.

Понедельник

16:15-17:00

39

Обобщающий  факультативный курс по белорусскому языку (ІX класс)

Дроздова Е.В.

четверг

16:15-17:00

37

Лексико-грамматический практикум

по иностранному языку (английский язык) (XІ класс)

Рожина И.А.

Понедельник

15:20-16:05

32

Лексико-грамматический практикум

по иностранному языку (английский язык) (X класс)

Зуйкова Е.М.

Понедельник

16:15-17:00

26

Культура речевого общения (английский язык) (VІІ класс)

Янкова Е.Г.

Вторник

16:15-17:00

26Б

Практикум по речевому общению (английский язык) (ІX класс)

Шульговская И.Л.

Среда

16:15-17:00

26А

Основы семейной жизни (X класс)

Зуйкова Е.М.

четверг

16:15-17:00

37

Основы безопасности жизнедеятельности VІІ «А»

Вострилова В.Ю.

Понедельник

16:15-17:00

43

Основы безопасности жизнедеятельности VІІІ «А»

Вострилова В.Ю.

четверг

16:15-17:00

43

Основы безопасности жизнедеятельности VІІІ «Б»

Вострилова В.Ю.

Пятница

16:15-17:00

43

Основы олимпийских знаний VІІ класс

Триханова Н.В.

четверг

16:15-17:00

28

Основы олимпийских знаний VІІІ класс

Борисенко Н.А.

Понедельник

16:15-17:00

33

Основы олимпийских знаний ІX класс

Борисенко Н.А.

четверг

16:15-17:00

33

Основы олимпийских знаний X класс

Борисенко Н.А.

Вторник

16:15-17:00

33

Основы олимпийских знаний XІ класс

Борисенко Н.А.

Понедельник

15:20-16:05

33

время

 

7.00

подъем

7.00-7.20

санитарно-гигиенические процедуры

7.20-7.50

завтрак

8.00-8.45

первый урок

8.55-9.40

второй урок

9.40-9.55

второй завтрак

9.55-10.40

третий урок

 11.00 -13.00

первая тренировка

13.00-13.50

обед

14.00-14.45

четвертый урок

14.55-15.40

пятый урок

15.40.

полдник

15.50-16.35

шестой урок

17.00-18.45

вторая тренировка

19.20-20.00

ужин

20.30.21.30

самоподготовка

21.30-22.00

санитарно-гигиенические процедуры

22.00

отбой

Расписание классных часов

на уровне общего среднего образования

    учреждение образования

«Могилевское государственное училище олимпийского резерва»

первое полугодие 2021/2022 учебный год

 

ФИО классного руководителя

Класс

День недели,

    время

Кабинет

Старовойтова Марина Викторовна

Пятница

16:15-17:00

48

Борисенко Наталья Анатольевна

Пятница

16:15-17:00

33

Манько Светлана Николаевна

Четверг

16:15-17:00

41

Судиловская Ольга Николаевна

Понедельник

16:15-17:00

31

Дроздова Елена Викторовна

Понедельник

16:15-17:00

37

Янкова Елена Геннадьевна

Понедельник

16:15-17:00

43

Лещенок Ирина Васильевна

10а

Пятница

16:15-17:00

45

Волкова Марина Святославовна

10б

Понедельник

16:15-17:00

46

Зуйкова Екатерина Михайловна

10в

Понедельник

15:20-16:05

29

Скрипкина Оксана Ивановна

11а

Четверг

16:15-17:00

49

Кирик Ольга Михайловна

11б

Среда 

16:15-17:00

39

Шульговская Ирина Леонидовна

11в

Четверг

16:15-17:00

28



ВЫПУСКНИКАМ НА УРОВНЕ ОСО

В целях выполнения поручений Президента Республики Беларусь А.Г.Лукашенко по вопросам образования Министерством образования разработаны новые подходы к итоговой аттестации учащихся учреждений общего среднего образования (далее – УОСО).

В IX классе предлагается проводить выпускные экзамены по четырем учебным предметам:

«Белорусский язык» и «Русский язык» – в форме изложения, что позволит проверить уровень сформированности коммуникативных умений и навыков учащихся;

«Математика» – контрольная работа;

«История Беларуси» – в устной форме.

Подходы к проверке экзаменационных работ изменять не планируется.

По результатам итоговой аттестации в IX классе учащиеся получат свидетельство об общем базовом образовании и смогут продолжить обучение в X профильном классе с изучением отдельных учебных предметов на повышенном уровне либо в X базовом классе с изучением всех учебных предметов на базовом уровне, либо в учреждении профессионально-технического или среднего специального образования.

С учетом мнения педагогов предлагается в профильный класс зачислять учащихся, имеющих средний балл свидетельства об общем базовом образовании не ниже 7 и отметки по профильным предметам не ниже 7 баллов.

В XI классе предлагается сохранить выпускные экзамены по государственным языкам «Белорусский язык» или «Русский язык» по выбору учащегося, а также с целью проверки математической и функциональной грамотности – по учебному предмету «Математика», с учетом важности межстранового взаимодействия – по учебному предмету «Иностранный язык».

В целях уменьшения нагрузки на учащихся XI классов предлагается выпускной экзамен и централизованное тестирование по учебным предметам «Белорусский язык», «Русский язык», «Математика» совместить (далее – национальный экзамен, НГЭ). Выпускной экзамен по учебному предмету «Иностранный язык» – проводить в устной форме в учреждении общего среднего образования, в котором обучаются учащиеся. Подходы к формированию экзаменационных комиссий для проведения данного выпускного экзамена менять не планируется.

Общие принципы проведения НГЭ как совмещенной формы выпускных экзаменов и ЦТ (рассадка, правила проведения и т.д.) идентичны принципам, используемым в настоящее время при организации ЦТ.

В качестве учреждения, ответственного за технологическое сопровождение НГЭ, предлагается определить учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний», который имеет опыт проведения централизованного тестирования.

Проверка и оценивание работ осуществляется в РИКЗ компьютером с помощью программного обеспечения и по методике подсчета тестовых баллов (по технологии ЦТ). Отметка, полученная на НГЭ, будет переведена в 10-балльную шкалу. В аттестат об общем среднем образовании будет выставлена итоговая отметка с учетом годовой и отметки, полученной на НГЭ. Кроме того, по итогам выполнения заданий НГЭ будет выдан сертификат с указанием количества баллов для участия в конкурсе при поступлении в учреждения высшего или среднего специального образования.

В связи с этим предлагается проводить НГЭ в апреле текущего учебного года на базе имеющихся и дополнительных пунктов централизованного тестирования. Пункты тестирования, будут сформированы таким образом, чтобы радиус подвоза не препышал 70 километров.

С учетом необходимости проведения широкой апробации новой модели итоговой аттестации, внесения изменений  в Правила приема в учреждения высшего и среднего специального образования, разработки новых нормативных правовых актов наиболее оправданным является реализовать данные подходы в 2023/2024 учебном году.

Памятка для учащихся по подготовке к экзамену по истории Беларуси:

1. Тщательно изучите экзаменационные билеты. Отметьте темы, которые вы уже проработали и в которых чувствуете себя уверенно. Сконцентрируйте внимание на вопросах, к которым вы слабо подготовлены.
2. Используйте время, отведенное на подготовку, как можно эффективнее. Новый и сложный материал учите в то время суток, когда хорошо «думается», т.е. высокая работоспособность. Обычно это утренние часы после хорошего отдыха.
3. К трудно запоминаемому материалу необходимо возвращаться несколько раз, просматривать его в течение нескольких минут вечером, а затем еще раз – утром.
4. Чтобы лучше запомнить материал, необходимо максимально использовать все возможности: воспринимать текст и на слух, и визуально (читать с листа), и при помощи движений, и при помощи ассоциаций.
5.Тренируйтесь отвечать на вопросы. По мере того как вы заканчиваете прорабатывать каждую тему, пробуйте отвечать на вопросы. Отвечая на них, вы приобретаете уверенность в себе и сможете ответить на неожиданные вопросы на экзамене.
6. Пересказ текста своими словами приводит к лучшему его запоминанию, поскольку это активная, организованная целью умственная работа.
7. Очень полезно составлять планы, схемы и алгоритмы конкретных тем и держать их в уме, а не «зазубривать» всю тему полностью «от» и до.
8.К экзамену лучше готовиться с другом или подругой, повторять, задавать вопросы и отвечать на них, «проговаривать» весь материал.

Готовимся к экзаменационному изложению

Письменный экзамен по русскому языку в XI классах общеобразовательных учреждений проводится по открытым текстам для изложений и отзывов, помещенным в «Сборнике экзаменационных материалов за курс средней школы».
Изложение является традиционным и распространенным методом обучения учащихся речевой деятельности. Популярность и эффективность этого метода определяется содержательностью и результативностью самой работы. Известно, что написание изложения не только помогает учащимся овладеть связной речью, но и формирует у них культуру речи, упорядочивает их знания по грамматике, стилистике, орфографии, типам и жанрам речи, обогащает словарный запас, активизирует мыслительную деятельность.
Неслучайно изложение как средство комплексной проверки знаний, умений и навыков по русскому языку вернулось в школу в качестве выпускного экзамена.
В качестве экзаменационных письменных работ обычно предлагаются подробные изложения разных типов речи. Подробные (полные, или близкие к тексту-образцу) изложения требуют от школьников не только последовательной передачи содержания исходного текста, но и сохранения особенностей авторского стиля.
Как подготовиться к написанию экзаменационного изложения?
Для этого надо в первую очередь определить, какими умениями должен овладеть выпускник школы, чтобы суметь подробно передать содержание исходного текста. Назовем наиболее значимые из них:
– умение определять тему текста и его главную мысль;
– умение мысленно во время чтения текста делить его на смысловые части, выделять ключевые слова каждой части;
– умение четко определять тип текста, что позволит выдержать пересказ в нужной композиционной схеме;
– умение определять стиль текста;
– умение редактировать написанный текст
Практические советы ученику
Знаешь ли ты, какой тип памяти у тебя наиболее развит? Если нет, попробуй обратиться за помощью к психологу или займись самоанали0зом, выполни несколько психологических тестов. Ты лучше запоминаешь информацию зрительно, когда читаешь что-то, или на слух, или когда записываешь то, что нужно запомнить?
Помни: при написании изложения тебе придётся воспринимать текст на слух.
Выработай свою, удобную для тебя систему запоминания текста на слух. Возможно, это будет запоминание сюжета предполагаемого текста (если это повествование), порядка характеристики явления или предмета (если это описание), логики и последовательности размышлений (если это рассуждение). В настоящее время для сжатой, контурной передачи информации широко используют прием запоминания ключевых слов. Он предполагает, что запоминаются основные, значимые слова текста, которые образуют словесный и смысловой каркас всего высказывания. Попробуй воспользоваться этим приемом, потренируйся, выясни точно, подходит ли он тебе.
Запомни, что изложение не ставит основной целью проверку твоих способностей по воспроизведению текста слово в слово. Главная задача – выяснить, как ты владеешь речью и можешь ли ты грамотно передать предложенное содержание. Это значит, что не нужно ставить перед собой задачу как можно более точно запомнить слова текста. Запоминай содержание и настроение текста.
Известно, что один и тот же смысл бывает по-разному выражен словесно. Например: У Маши голубые глаза. Глаза у Маши голубые. Машины глаза голубые. Маша – девушка с голубыми глазами. Цвет Машиных глаз голубой. Из этого следует, что важно запомнить содержание и стилистические особенности предлагаемого текста, поэтому неправильным следует признать такую передачу текста, где нарушена стилистическая ткань. Например, исходное предложение Чебурашка не удержался на стуле и шлепнулся на пол нельзя передать в виде Чебурашка не удержался на стуле и совершил падение на пол или Со стула Чебурашка грохнулся конкретно и т.д.
Помни о том, что существует оперативная и долговременная память. Далеко не все способны тут же воспроизводить только что услышанное. Некоторым людям нужно, чтобы прошло какое-то время, поэтому не пугайся, если после прочтения тебе покажется, будто ты ничего не запомнил. Не торопись, ты сможешь постепенно всё вспомнить.
Считается, что память надо будить, т.е. заставлять себя вспоминать информацию. Не пренебрегай этим при подготовке и написании изложения.
Тексты изложений подобраны с учетом наличия в них орфограмм и пунктограмм на основные правила русской орфографии и пунктуации. Поэтому не забудь повторить их.
Некоторые отрывки из художественных текстов сохраняют авторские знаки препинания. Поэтому при проверке работы учитывается соответствие знаков препинания правилам русской пунктуации. При наличии вариантов в постановке знаков препинания правильным считается любой из возможных, даже если он не совпадает с авторским.
Порядок работы над изложением
Помни: текст читается два раза.
При первом чтении его лучше всего внимательно послушать. Это позволит оперативной памяти «схватить» весь текст. В последующие 15-20 минут (до второго чтения текста) постарайся записать как можно больше запомнившихся ключевых слов, словосочетаний, отдельных фраз и предложений, постарайся составить примерный план пересказа.
При повторном чтении текста будь внимателен: откорректируй план, допиши начатые фразы и предложения, зафиксируй наиболее важные слова, имена, географические названия, после повторного чтения не спеши сразу писать изложение. Сперва приведи в порядок черновик: расставь ключевые слова и записанные фразы, предложения по пунктам плана; мысленно перескажи текст, затем можешь приступать к написанию черновика изложения.
После того как написан первый вариант черновика, внимательно перечитай его, исправь возможные ошибки.
В текстах, которые предлагаются для изложения, повествование часто ведется от первого лица. При пересказе текста не всегда оправдана замена первого лица на третье. Чтобы передать замысел, настроение и стиль автора, следует при пересказе сохранить первое лицо, а третье лицо употреблять в том случае, когда это не помешает выполнить поставленную задачу.
Оставляй для переписывания работы на чистовик достаточное количество времени. Обычно переписывание не является чисто механической работой, поскольку возникают новые мысли, суждения, пожелания изменений и т.п. Позаботься о том, чтобы не только переписать законченную работу вовремя, но и успеть один-два раза проверить чистовик.
Пиши красиво, аккуратно, разборчиво. В чистовике старайся обойтись без зачеркиваний и других исправлений. Если всё-таки возникает потребность в исправлениях, делай их аккуратно и отчётливо.

Готовимся к экзаменационному диктанту по русскому языку

Письменный экзамен по русскому языку в IX классах общеобразовательных учреждений проводится по открытым текстам для диктантов, помещенным в «Сборнике экзаменационных материалов по русскому языку для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения (уровень общего базового образования)».
Диктант является традиционным и распространенным средством комплексной проверки знаний, умений и навыков по русскому языку в качестве выпускного экзамена.
Как подготовиться к написанию экзаменационного диктанта?
Для этого надо повторить правила русской орфографии и пунктуации. Назовем наиболее значимые из них.
Орфографические нормы:
– Правописание гласных в корне (проверяемых и чередующихся)
– Правописание согласных в корне
– Правописание приставок, суффиксов, окончаний
– Правописание О – Ё (Е) после шипящих и Ц в различных морфемах
– Особенности употребления на письме Ъ и Ь
– Правописание Н/НН в разных частях речи
– Правописание НЕ и НИ с разными частями речи
– Правописание наречий и др.
Пунктуационные нормы:
– Тире между подлежащим и сказуемым
– Знаки препинания в предложениях с однородными членами
– Знаки препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами
– Обособление сравнительных оборотов
– Вводные и вставные конструкции
– Знаки препинания в сложном предложении
– Знаки препинания в предложениях с прямой речью и др.
Порядок работы над диктантом
Помни: текст читается несколько раз.
При первом чтении его лучше всего внимательно послушать. Это позволит оперативной памяти «схватить» весь текст.
Если ты не понял что-то в содержании текста, то задай вопрос экзаменующему учителю.
На доске записываются наиболее трудные слова (термины, имена собственные и т.п.), а также слова на неизученные правила (не более 3-5).
Затем учитель диктует со средней скоростью предложения:
– вначале для ознакомления читает предложение полностью (определи его границы, синтаксическую структуру, обрати внимание на отдельные слова);
– затем для написания – по связным его частям (записывая, диктуй себе по слогам, стараясь «увидеть» и объяснить себе написание слов);
– затем идет последнее прочтение предложения целиком (проверь записанное, обрати внимание на знаки препинания).
По окончании диктовки следует медленное выразительное чтение всего текста с удлиненными паузами после каждого предложения, во время которых учащиеся исправляют замеченные ошибки.
После проверочного чтения учащиеся должны сдать работы, но на усмотрение учителя им может быть предоставлено время для дополнительной самостоятельной проверки.
Во время самопроверки прочитай каждое предложение два раза:
– первый раз – по слогам (это поможет тебе найти орфографические ошибки, если таковые имеются);
– второй раз – выразительно (так ты проверишь правильность постановки знаков препинания).
Помни:
– пиши красиво, аккуратно, разборчиво, особое внимание уделяя соединению букв, чтобы не возникало сомнения в слитном/раздельном написании;
– при проверке работы два исправления на месте орфограммы (пунктограммы) считаются за ошибку, поэтому старайся избегать исправлений, но если это необходимо, то
– исправляй аккуратно, отчётливо, зачеркивая написанное ручной и надписывая правильное сверху, над словом (знаком);
– некоторые отрывки из художественных текстов сохраняют авторские знаки препинания. Поэтому при проверке работы учитывается соответствие знаков препинания правилам русской пунктуации. При наличии вариантов в постановке знаков препинания правильным считается любой из возможных, даже если он не совпадает с авторским

 

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧАЩИМСЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И СДАЧЕ ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Подготовка к экзамену
При подготовке к экзамену повторение играет главную роль в формировании механизма воспроизведения материала на экзамене. А успешность воспроизведения материала во многом определяется способом его запоминания.
Запомнить какой-либо повторяемый материал вам поможет метод ключевых слов. Эти слова должны отражать смысл повторяемого материала и логически должны быть связаны между собой, образуя цепочку. Восстанавливая в памяти эту цепочку, вы легко сможете воспроизвести содержание материала.
Помните, что любой повторяемый материал запоминается и воспроизводится намного успешнее и эффективнее, если вы будете хорошо понимать, для чего повторяете этот материал.
Любое испытание – ситуация экстремальная, которая сопровождается напряженным, конфликтным и тревожным состоянием человека. Поэтому ваше знакомство с информацией в области психологии стресса и психотехническими способами снятия внутреннего напряжения может дать вам инструмент самопомощи при подготовке и сдаче испытаний.
Все люди без исключения могут регулировать свое поведение в стрессовой ситуации. Значит, и вы сможете справиться с волнением и напряжением в процессе подготовки к сдаче экзамена, умело используя инструмент самопомощи. Необходимо четко осознать, что очень многое зависит только от вас.
Активность вашего внимания и умственной деятельности можно повысить, например, с помощью приятных запахов (лимон, лаванда) или при наличии негромких фоновых звуков (приятная негромкая музыка, шум дождя за окном и др.)
Не следует забывать, что умственную деятельность повышают манипулирование пальцами, жестикуляция, ходьба. Монотонность, однообразие в работе понижают активность мозговой деятельности. Поэтому вам при монотонной работе через каждые 15 минут делать короткую паузу (1-2 минуты) или переключаться на другую деятельность. При однообразной работе лучше через полтора часа сделать длительный перерыв. Во время перерыва можно расслабиться с закрытыми глазами или, наоборот, заполнить паузу активными движениями: потанцевать под музыку, сделать несколько ритмичных упражнений.
«Сбросить» внутреннее напряжение и успокоиться при подготовке к сдаче экзамена вам помогут методы саморегуляции.
Следует помнить, что психологические методы саморегуляции достаточно индивидуальны, поэтому вам при подготовке и во время сдачи экзамена необходимо найти свои собственные способы самовнушения и саморегуляции.
Технология подготовки к экзамену
Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т.п.
Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах или эстампа.
Составь план занятий. Для начала определи: кто ты - "сова" или "жаворонок", и в зависимости от этого максимально используй утренние или вечерние часы. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще: "немного позанимаюсь", а какие именно разделы и темы.
Начни с самого трудного, с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно "раскачаться", можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен. Возможно, постепенно войдешь в рабочий ритм, и дело пойдет.
Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут - перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ. Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала. ·
Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься с заданием, а напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа. Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопросах.
Подготовке к аудированию помогает многократное прослушивание аудиотекстов на иностранном языке и видиосюжетов. Старайтесь понять общий смысл услышанного и детали. Если Вы не поняли текст во время первого прослушивания, прослушайте текст еще 1-2 раза по частям.
Готовясь к чтению, читайте как можно больше иноязычных текстов, имеющих разнообразные сюжеты и жанр. Старайтесь не пользоваться словарями во время чтения, т.к. во время экзамена словарями пользоваться нельзя.
Читайте вслух небольшие отрывки несколько раз в день. Используйте соответствующие аудиокниги при контроле своего произношения.
При подготовке к устному высказыванию несколько раз прочитайте тематическую статью и перескажите ее. Также можно составить план своего рассказа, выделив главные составные части.
Накануне экзамена
Многие считают: для того, чтобы полностью подготовиться к экзамену, не хватает всего одной, последней перед ним ночи. Это неправильно. Ты уже устал, и не надо себя переутомлять. Напротив, с вечера перестань готовиться, прими душ, соверши прогулку. Выспись как можно лучше, чтобы встать отдохнувшим, с ощущением своего здоровья, силы, "боевого" настроя. Ведь экзамен - это своеобразная борьба, в которой нужно проявить себя, показать свои возможности и способности. На экзамен ты должен явиться, не опаздывая, лучше за 15-20 минут до начала. При себе нужно иметь несколько ручек.
На экзамене
Для более эффективного использования времени на экзамене постарайтесь заранее смоделировать и проиграть ситуацию испытаний.
Сосредоточься! Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как ответить, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.
Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.
Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания (вопросы). Помни: всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел до "своих" заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.
Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания "по первым словам" и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.
Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем.
Проверь! Оставь время для проверки своих ответов.
1. Аудирование.
Аудиотекст продолжительностью около 1,5 -2 минут прослушивается индивидуально через наушники дважды.
Перед прослушиванием текста сосредоточьтесь, настройте звуковые параметры, обратитесь к члену экзаменационной комиссии, если Вам не удалось сделать это самостоятельно.
Прослушивая текст в первый раз старайтесь воспринять общий смысл текста.
Просмотрите вопросы к тексту перед вторым прослушиванием.
Слушая текст во второй раз старайтесь воспринять детали. После прослушивания набросайте ответы на предложенные вопросы.
Чтение текста.
Приступая к чтению текста сосредоточьтесь, просмотрите выписанные к тексту незнакомые слова.
Читая текст в первый раз старайтесь понять общий смысл, читая во второй раз – детали текста.
Получив вопросы к тексту внимательно прочитайте их про себя и только после этого приступайте к ответу.
Старайтесь отвечать полно, развернуто.
Чтение отрывка текста вслух.
Перед прочтением вслух прочитайте отрывок про себя. Старайтесь читать спокойно, уверенно, достаточно громко и четко.
Беседа по предложенной теме (ситуации).
Перед началом ответа сосредоточьтесь, внимательно ознакомьтесь с темой, подвопросами темы. Составьте план ответа. Мысленно проговорите основные пункты плана. Приступайте к ответу. Излагайте материал (тему) четко, спокойно, не торопясь, в надлежащем темпе. Отвечайте полно, развернуто. Старайтесь в своем ответе максимально раскрыть тему.
При ответе на дополнительные вопросы также отвечайте полно, четко, развернуто не отвлекаясь от сути вопроса. Если вопрос Вами не понят переспросите, попросите повторить вопрос, уточните суть вопроса.
Успешность выполнения заданий работы на экзамене вы обеспечите правильным подходом к использованию своих знаний и умений, своих психологических ресурсов.
Надеемся, что предложенные выше некоторые рекомендации и советы помогут вам в успешной подготовке и сдаче экзамена.

Кaк лучше подготовиться к экзаменам

Чтобы подготовка к экзаменам была эффективной и успешной, необходимо придерживаться некоторых правил.
• Следует оборудовать место для занятий: убрать лишние вещи, удобно расположить нужные учебники, пособия, тетради и т.п.
• Составьте план на каждый день подготовки, четко определяя, что именно сегодня будете изучать.
• Помните, что пик работоспособности организма приходится на 9-12 часов утра и 17-20 часов вечера.
• Обязательно следует чередовать работу и отдых, скажем, 40 мин занятий, затем 10 мин – отдых или после изучения одной темы и перед переходом к другой.
• Готовясь к экзамену, не стремитесь к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно повторять материал по вопросам, по темам.
• При подготовке к экзаменам полезно структурировать материал за счет составления плана. Используйте как можно больше каналов восприятия информации: проговаривайте вслух, рисуйте схемы, пиктограммы, помечайте опорные слова.
• При заучивании необходимо учитывать «правило края»: обычно лучше запоминаются начало и конец информации, а середина «выпадает».
• Чтобы материал запомнился на длительное время, его необходимо повторить несколько раз: сразу по окончании чтения, через 20 минут после предыдущего, через 8 часов, через сутки (лучше перед сном). Начинайте повторять с самой трудной темы, раздела, предмета.
• Вечером перед экзаменом надо заняться любым отвлекающим делом, прогуляться, искупаться, а ночью хорошо выспаться, последние двенадцать часов должны уйти на подготовку не знаний, а организма.
• Готовясь к экзамену, рисуйте себе картину победы. Помните, что вера в успех – это половина успеха!

 

 

 

Советы родителям выпускников

Экзамены – особый, очень сложный период в жизни человека. Каждый из нас сдавал экзамены, и наверняка у многих сохранились яркие и живые впечатления о том, как непросто было подготовиться и хорошо ответить. При подготовке к экзаменам одновременно возникает множество проблем: как чувствовать себя уверенно, как правильно излагать материал, как лучше распределить время?
Как поддержать ребенка во время выпускных и вступительных экзаменов?
Очень важно оказать помощь в организации режима дня, ведь дети зачастую пренебрегают простыми гигиеническими правилами. Например, они очень часто волнуются, так как им кажется, что объем материала очень велик, и они не успеют все выучить к экзаменам. Для того чтобы эта задача стала для детей более реальной, мы можем оказать им помощь в распределении учебного материала по дням, в определении учебной нагрузки, в составлении плана. Составление плана помогает также справиться с тревогой: ребенок понимает, что успеть выучить весь учебный материал вполне реально, у него достаточно времени для этого. Часто дети могут сделать это сами, и наша помощь может быть как нельзя кстати. Как можно составить план работы?
Вместе с ребенком подсчитаем, какое количество материала ему нужно выучить: сколько параграфов учебника или экзаменационных билетов надо знать или сколько задач решить. Потом прикинем, сколько у него есть на это времени. Вычтем один – два дня на повторение и возможные непредвиденные обстоятельства. Это сделать очень важно, чтобы у ребенка на всякий случай оставался временной резерв. Разделим количество билетов на количество дней. Это ежедневная норма, которую тоже можно разделить, например, на три части: утро, день, вечер. Тогда получается, что, скажем, за утренние часы нужно выучить всего 2-3 билета, а это задача вполне посильная. Этот план можно написать и повесить, чтобы потом вычеркивать выполненные пункты. Такой план наглядно показывает результаты работы.
Часто дети стараются выучить весь объем материала сразу, причем заучивают его дословно, не пытаясь понять. Такой путь является неэффективным. Дело в том, что объем памяти у человека ограничен и включает в себя семь плюс, минус две единицы информации. Поэтому, текст запоминался лучше, его надо разбить на составляющие. Мы можем подсказать детям различные способы работы с информацией, прежде всего составление планов, конспектов, схем, таблиц.
Вот наиболее простой способ заучивания учебного материала. Сначала материал делиться на смысловые блоки, каждый блок получает название, и составляет план всего параграфа или билета. Затем ребенок выучивает по отдельности каждый пункт плана и только потом повторяет весь билет или параграф целиком.
Огромное значение имеет режим дня. Важно, чтобы ребенок имел возможность отдохнуть, сменить деятельность. Иногда для детей шумный и активный отдых становится дополнительной нагрузкой. Например, компьютерные игры только увеличивают усталость. Необходимо помочь ребенку найти такую форму досуга, которая не переутомляла бы его: прогулки, общение с друзьями. В течение дня нужно также делать короткие перерывы каждые 45-60 минут, чтобы сохранить высокую работоспособность. Ребенок может выпить чаю, отвлечься, поговорить по телефону и затем вновь вернуться к занятиям.
Для нормального самочувствия и хорошей работоспособности ребенок должен высыпаться. Иногда дети, торопясь выучить как можно больше, пренебрегают сном, занимаются по ночам, после чего быстрее устают, становятся раздражительными и беспокойными. В состоянии утомления работоспособность снижается, и продуктивность такой учебы, когда тянет в сон, очень невелика. Лучше заниматься на свежую голову, выспавшись, чем допоздна сидеть за экзаменационными билетами.
Нужно ли на время экзаменов освобождать ребенка от домашней работы? Этот вопрос непростой, потому что иногда дети начинают манипулировать взрослыми, эксплуатируя тему своей учебы, чтобы избежать помощи по дому: «Я и так много занимаюсь, а меня еще заставляют мыть посуду». Физически легкая работа может служить разгрузкой, позволяющей сменить деятельность и отдохнуть, а может только усилить общее утомление, поэтому вопрос о помощи по дому решается индивидуально, с учетом особенностей ребенка.
Особое значение в этот период имеет наш собственный эмоциональный настрой. Безусловно, для нас самих период выпускных и вступительных экзаменов является очень тревожным. Если ребенок видит, как мы переживаем, пьём валерьянку, он как бы заражается нашим напряжением и тревогой. Это особенно характерно для детей тревожных, склонных переживать даже без особого повода. Зачастую тревоги и страхи детей связаны с тем, что вступительные экзамены они воспринимают как нечто фатальное, непоправимое.
Во время экзаменов мы должны создать эмоционально спокойную, ненапряженную атмосферу. Ребенку бывает трудно самому опираться на собственную уверенность в себе, и в этой ситуации роль такой «палочки-выручалочки» играем мы, взрослые. Важно создать для ребенка ситуацию успеха, говорить ему о том, что мы в него верим и надеемся на успех.
Иногда может показаться, что подобный настрой может вызвать у детей расслабление: если у меня и так все получится, зачем я буду стараться? Наконец, очень важно понять, в какой помощи нуждается именно ваш ребёнок. Кому-то из детей необходимо, выслушали выученные им билеты, кому-то нужно помочь написать планы и конспекты. Узнать о том, что нужно вашему ребенку, можно, только спросив его об этом: «Как я могу тебе помочь?»

Па падрыхтоўцы да выпускных экзаменаў

Любы экзамен, няхай гэта будзе выпускны або ўступны, уяўляе сабой стрэсавую сітуацыю для таго, хто яго здае. Падрыхтоўка да яго суправаджаецца высокімі эмацыянальнымі, інтэлектуальнымі і фізічнымі нагрузкамі.
Час падрыхтоўкі да экзаменаў трэба разумна размеркаваць. Не варта займацца шмат гадзін без перапынкаў. Лепш вучыць блокамі: засвоіў тэму, замацаваў яе і адпачыў. Потым коратка паўтарыў, што завучыў, і – за новую тэму.
Адзначце тэмы, якія вы ўжо прапрацавалі і ў якіх адчуваеце сябе ўпэўнена.
Сканцэнтруйце ўвагу на пытаннях, да якіх вы слаба падрыхтаваныя.
Выкарыстоўвайце час, адведзены на падрыхтоўку, як мага больш эфектыўна. Новы і складаны матэрыял вучыце ў той час сутак, калі добра «думаецца», г.зн. адзначаецца высокая разумовая працаздольнасць. Звычайна гэта ранішнія гадзіны пасля добрага адпачынку.
Да матэрыялу, які цяжка запамінаецца, неабходна вяртацца некалькі разоў. Праглядаць яго на працягу некалькіх хвілін увечары, а затым яшчэ раз раніцай.
Каб лепш запомніць матэрыял, неабходна максімальна выкарыстоўваць усе магчымасці: успрымаць тэкст і на слых, і візуальна чытаць з ліста.
Трэніруйцеся адказваць на пытанні. Па меры таго, як вы вывучылі кожную тэму, спрабуйце адказваць на пытанні. Адказваючы на іх, вы набываеце
ўпэўненасць у сабе і зможаце адказаць на нечаканыя пытанні на экзамене.
Пераказ тэксту сваімі словамі прыводзіць да лепшага запамінання, паколькі гэта актыўная, арганізаваная разумовая праца.
Вельмі карысна складаць схемы і алгарытмы канкрэтных тэм і трымаць іх у памяці, а не «зазубрываць» усю тэму цалкам “ад” і “да”.
Да экзамену лепш рыхтавацца з бацькамі, сябрам або сяброўкай: паўтараць, задаваць пытанні і адказваць на іх, «прамаўляць» увесь матэрыял.
За некалькі дзён да экзамену “прагані” ў думках магчымыя сітуацыі на
іспытах, уяві сабе ва ўсіх дэталях абставіны будучага экзамену.
Як пісаць дыктант
Выкладчык заўсёды чытае ўголас увесь тэкст дыктанта. Уважліва паслухайце яго. Калі пачуеце незразумелыя словы, абавязкова высветліце іх значэнне (практыка паказвае, што ў словах, значэнне якіх невядома, навучэнцы робяць памылкі).
Пасля тэкст чытаецца па асобных сказах: сказ чытаецца цалкам, затым дыктуецца па частках, потым яшчз раз чытаецца поўнасцю. Пажадана, каб пры першым чытанні навучэнец асэнсаваў структуру сказа (просты ці складаны), звярнуў увагу на наяўнасць устаўных канструкцый, якія чуюцца выразна. У час запісу сказа па частках рэкамедуецца не ставіць знакаў прыпынку (выключэннем можа быць толькі выдзяленне ўстаўных каструкцый, пастаноўка косак перад супраціўнымі злучнікамі), а цалкам засяродзіць увагу на напісанні слоў. Знакі прыпынку варта расстаўляць, калі сказ яшчэ раз чытаецца поўнасцю.
Калі навучэнцы напішуць увесь тэкст, выкладчык яшчэ раз выразна чытае яго. Менавіта цяпер можна праверыць напісанае, асэнсаваць знакі прыпынку.
Звычайна даецца некаторы час (5-7 хвілін) на самаправерку.

 

РАСПИСАНИЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ

по учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования

2020/2021 учебный год  

ІX-А класс

дата

время

учебный предмет

учитель

кабинет

01.06

09:00

математика

Скрипкина О.И.

49

03.06

14:00

русский язык

Лещенок И.В.

45

07.06

14:00

белорусский язык

Пухтенкова Л.В.

46

ІX-Б класс

Дата

время

учебный предмет

учитель

кабинет

01.06

14:00

белорусский язык

Пухтенкова Л.В.

46

03.06

09:00

математика

Скрипкина О.И.

49

07.06

14:00

русский язык

Лещенок И.В.

45

                                                      ІX- В класс

Дата

время

учебный предмет

учитель

кабинет

01.06

14:00

русский язык

Лещенок И.В.

45

03.06

14:00

белорусский язык

Пухтенкова Л.В.

46

07.06

09:00

математика

Скрипкина О.И.

48

Заместитель директора по учебно- воспитательной работе                         В.В. Рыжикова

РАСПИСАНИЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ

по учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования

2020/2021 учебный год  

XІ-А класс

дата

время

предмет

преподаватель

кабинет

31.05

12:30

история Беларуси

Триханова Н.В.

28

02.06

12:40

русский язык

Цыплятина С.Ф.

43

02.06

12:40

белорусский язык

Дроздова Е.В.

37

04.06

09:00

английский язык

Янкова Е.В.

Зуйкова Е.М.

26Б

26

05.06

13:30

математика

Колпакова И.Н.

49

XІ-Б класс      

Дата

время

Предмет

преподаватель

кабинет

31.05

12:30

математика

Колпакова И.Н.

49

02.06

09:00

английский язык

Янкова Е.В.

Зуйкова Е.М.

26Б

26

04.06

12:40

история Беларуси

Касперович Т.В.

38

05.06

13:30

русский язык

Цыплятина С.Ф.

43

05.06

13:30

белорусский язык

Дроздова Е.В.

37

XІ-В класс      

Дата

время

Предмет

преподаватель

кабинет

31.05

12:30

русский язык

Цыплятина С.Ф.

43

31.05

12:30

белорусский язык

Дроздова Е.В.

37

02.06

13.30

математика

Колпакова И.Н.

49

04.06

12:40

история Беларуси

Касперович Т.В.

38

08.06

10:00

английский язык

Янкова Е.Г.

26Б

08.06

10:00

немецкий язык

Рыжикова В.В.

32

08.06

10:00

французский язык

Лукашенко Н.Д.

27

РАСПИСАНИЕ ВЫПУСКНЫХ ЭКЗАМЕНОВ

по завершении обучения и воспитания

на III ступени общего среднего образования 

учреждение образования

«Могилевское государственное училище олимпийского резерва»

2020/2021 учебный год

XI-«А» класс      

Дата

Начало

экзамена

Предмет

Форма проведения

экзамена

кабинет

 

1

июня

9.00

история Беларуси

в  устной форме

39

 

3

июня

9.00

белорусский язык

в письменной форме

(изложение)

37

 

43

 

русский язык

 

5

июня

9.00

английский язык

в  устной форме

26

 

7

июня

9.00

математика

в письменной форме

49

 

XI-«Б» класс      

Дата

Начало

экзамена

Предмет

Форма проведения

экзамена

кабинет

1

июня

9.00

математика

в письменной форме

49

3

июня

9.00

английский язык

в  устной форме

26

5

июня

9.00

история Беларуси

в устной форме

39

7

июня

9.00

белорусский язык

в письменной форме

(изложение)

46

русский язык

43

XI-«В» класс      

Дата

Начало

экзамена

Предмет

Форма проведения

экзамена

кабинет

1

июня

9.00

белорусский язык

в письменной форме

(изложение)

46

русский язык

в письменной форме

(изложение)

43

3

июня

9.00

математика

в письменной форме

49

7

июня

9.00

история Беларуси

в устной форме

39

9

июня

9.00

английский язык

в устной форме

26

9.00

французский  язык

в устной форме

32

9.45

немецкий язык

в устной форме

XI-«А» класс      

Дата

Начало

экзамена

Предмет

Форма проведения

экзамена

кабинет

9

июня

9.00

история Беларуси

в  устной форме

39

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе                            В.В. Рыжикова

РАСПИСАНИЕ ВЫПУСКНЫХ ЭКЗАМЕНОВ

по завершении обучения и воспитания

на II ступени общего среднего образования 

учреждение образования

«Могилевское государственное училище олимпийского резерва»

2020/2021 учебный год

IX-«А» класс      

Дата

Начало

экзамена

Предмет

Форма проведения

экзамена

кабинет

2

июня

9.00

математика

в письменной форме

49

4

июня

9.00

русский язык

в письменной форме

(диктант)

45

8

июня

9.00

белорусский язык

в письменной форме (диктант)

46

IX-«Б» класс      

Дата

Начало

экзамена

Предмет

Форма проведения

экзамена

кабинет

2

июня

9.00

белорусский язык

в письменной форме (диктант)

46

4

июня

9.00

математика

в письменной форме

49

8

июня

9.00

русский язык

в письменной форме

(диктант)

45

IX-«В» класс      

Дата

Начало

экзамена

Предмет

Форма проведения

экзамена

кабинет

2

июня

9.00

русский язык

в письменной форме

(диктант)

45

4

июня

9.00

белорусский язык

в письменной форме

(диктант)

46

8

июня

9.00

математика

в письменной форме

49

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе          В.В. Рыжикова

                                                                

РАСПИСАНИЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ

консультаций для выпускников XI классов по подготовке к ЦТ

2020/2021 учебный год  

дата

время

учебный предмет

преподаватель

кабинет

11.06

9:00

химия

Манько С.Н.

41

11.06

9:00

история Беларуси

Касперович Т.В.

38

11.06

13:30

математика

Колпакова И.Н.

48

14.06

9:00

английский язык

Янкова Е.Г.

26Б

Зуйкова Е.М.

26

14.06

9:00

физика

Судиловская О.Н.

31

14.06

13.30

обществоведение

Касперович Т.В.

38

15.06

8:00

биология

Волкова М.С.

21

15.06

9:00

русский язык

Цыплятина С.Ф.

43

15.06

13:30

белорусский язык

Дроздова Е.В.

37

ВЫПУСКНИКАМ НА УРОВНЕ ССО

по организации и проведению итоговой аттестации

по специальности

 2 – 88 02 01 «Спортивно-педагогическая деятельность».

В соответствии со статьей 199 Главы 35 Кодекса Республики Беларусь об образовании» учащиеся при завершении освоения содержания образовательных программ среднего специального образования проходят итоговую аттестацию.

Итоговая аттестация проводится по завершению установленного срока обучения в целях определения соответствия компетентности выпускника требованиям образовательного стандарта специальности (квалификационной характеристики специалиста).

Статья 199 Кодекса предусматривает, что итоговая аттестация учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение среднего специального образования, осуществляется государственной квалификационной комиссией и проводится в форме государственных экзаменов по учебным дисциплинам; государственного экзамена по специальности; защиты дипломного проекта.

Стандарт специальности «Спортивно-педагогическая деятельность» определяет формой итоговой аттестации государственные экзамены по дисциплинам.

К итоговой аттестации допускаются учащиеся, прошедшие полный курс обучения и выполнившие все требования учебного плана специальности и учебных программ дисциплин.

Допуск учащихся к итоговой аттестации осуществляется приказом директора учреждения, обеспечивающего получение среднего специального образования.

Государственные экзамены по дисциплинам проводятся в устной форме.

В экзаменационные материалы включаются теоретические вопросы, деловые ситуации или вопросы (задания) носящие практическую направленность, позволяющие осуществить контроль результатов учебной деятельности выпускника по ряду дисциплин учебного плана в соответствии с квалификационными требованиями к специалисту.

Количество комплектов экзаменационных билетов должно соответствовать количеству учебных групп, а число билетов – превышать число учащихся в группе.

Повторное использование экзаменационных билетов не допускается.

Государственный экзамен оценивается с учетом отметок по отдельным вопросам на основании критериев оценки итоговой аттестации учащихся по дисциплине, разработанных цикловой комиссией.

Для разработки экзаменационных материалов и программы подготовки учащихся к государственному экзамену приказом директора создается рабочая группа из преподавателей дисциплин, которые выносятся на государственный экзамен.

Экзаменационные материалы и программа подготовки учащихся к государственным экзаменам рассматриваются цикловой комиссией и утверждаются директором учебного заведения.

На проведение государственного экзамена по дисциплине в устной форме предусматривается 25 минут на каждого учащегося.

На проведение консультаций перед государственным экзаменом по дисциплине предусматривается три астрономических часа (180 минут) на одну учебную группу за счет часов, отведенных учебным планом на консультации.                                                                                            

 Для проведения государственных экзаменов приказом директора создается государственная квалификационная комиссия. При организации ее работы следует руководствоваться Правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 22.07.2011 № 106.

Учащимся, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о среднем специальном образовании с присвоением квалификации «Тренер (по видам спорта)» в соответствии с Общегосударственным классификатором Республики Беларусь «Специальности и квалификации»

Начиная подготовку к Государственным экзаменам целесообразно ознакомиться с требованиями образовательного стандарта к знаниям и умениям в области изучаемых дисциплин.

Изучать материал следует, руководствуясь программным содержанием итоговой аттестации по соответствующей дисциплине. Коррекцию знаний необходимо осуществлять на основании вопросов для самоконтроля. К ответам на теоретические вопросы предъявляются, как правило, следующие требования:

- понимание учебного материала;

- знание терминологии и основных положений;

- полнота ответа.

Понимание учебного материала выражается, прежде всего, в соответствии ответа экзаменационному вопросу, умении раскрыть его ключевые положения, использовании необходимой аргументации.

Знание терминологии и основных положений предполагает знание учащимися категорий, определений, понятий, формул, констант, дат, имён, методов, научных направлений и школ.

Полнота ответа выражается в логичности, последовательности изложения, умении выделить поставленный вопрос в рамках изучаемого курса.

Оценка выполнения практического задания (вопроса) предполагает умение учащегося самостоятельно выполнять полученное задание, применяя теоретические знания.

По отношению ко всему экзаменационному билету следует показать умение учащегося делать выводы, обобщать, систематизировать, сопоставлять и сравнивать учебный материал.

Оригинальность ответа выражается в наличии у учащегося дополнительных знаний сверх программы дисциплины, творческих способностей и эрудиции, которые учащийся в состоянии органично связать с ответом на экзаменационный вопрос.

На Государственном экзамене учащиеся могут пользоваться учебными программами, наглядными пособиями, другими материалами справочного характера, перечень которых составляется преподавателями, обсуждается цикловыми комиссиями, утверждается заместителем директора по учебной работе.

Готовясь к итоговой аттестации, следует настроиться психологически, сосредоточив все усилия на подготовке и сдаче государственных экзаменов. При этом рекомендуется планировать:

Время перед экзаменом.

  1. Соберите все материалы, которые необходимы для экзамена.
  2. Составьте планы работы на каждый день, рассредоточив материал, необходимый для изучения на все дни подготовки.
  3. Подготовьте рабочее место таким образом, чтобы как можно меньше отвлекаться.
  4. Обязательно предусмотрите во время работы перерывы.

День перед экзаменом.

  1. Закончите подготовку пораньше (в середине дня), совершите прогулку.
  2. Подготовьте одежду и всё то, что вы должны взять с собой на экзамен. Одежда должна быть нарядно-повседневной, иметь строго-деловой стиль. Использование спортивной одежды и обуви (костюмы, майки, джинсы, кроссовки) не допускается.

День экзаменов.

  1. Встаньте в такое время, чтобы вы могли собраться спокойно и не спеша.
  2. Очень легко, но питательно позавтракайте.
  3. Избегайте слишком большого количества кофе, колы, поскольку они могут привести к перевозбуждению.

На экзамене.

  1. Взяв экзаменационный билет, внимательно вчитайтесь в поставленные вопросы.
  2. Переспросите, если вы не поняли какой-то вопрос.
  3. При необходимости обратитесь к учебной программе дисциплины, имеющимся наглядным пособиям и справочной литературе.
  4. Составьте план ответа на каждый вопрос. Сосредоточьте внимание, активизируйте память.
  5. Отвечать старайтесь свободно, не страшась беседы с экзаменаторами. По каждому вопросу делайте вывод или необходимые обобщения.
  6. Помните: на экзамене вы представляете себя как личность и специалиста.

Государственные экзамены являются важнейшей частью учебного процесса. Они представляют собой итог всей предшествующей работы по овладению вами дисциплинами «Основы теории и методики спортивной тренировки», «Методика избранного вида спорта». Государственные экзамены рассматривают как вид контроля, оценки усвоения знаний за весь период обучения, а также как вид стимулирования учебной деятельности студентов Подготовка к ним позволяет привести все знания в систему, иногда по-новому осмыслить, обобщить и усвоить учебный предмет как единое целое, логически стройное, как научную дисциплину. Кроме того, экзамены развивают такие качества, как волю, выдержку, целеустремленность, умение выложить себя в одном усилии, память, быстроту реакции, а также вырабатывают умение быстро находить нужный материал, укрепляют навыки самостоятельной работы.

Залогом успешной сдачи экзамена является систематическая, планомерная и добросовестная работа в межсессионный период.

Подготовку к экзамену по конкретной дисциплине следует начинать с определения исходного уровня ваших знаний. Можно рекомендовать следующий способ: создать экстремальную ситуацию, т.е. представить себе, что экзамен не через неделю, а сегодня, и в вашем распоряжении 1 час. Это поможет мобилизовать силы и разбудить имеющиеся у вас знания. Далее попытаться рассказать себе все, что вам известно о данном предмете, причем напрягаясь, заставлять себя вспоминать еще и еще. Затем логически увязать хранящиеся в памяти разрозненные куски информации. Сравнивая их с требованиями учебной программы, вы сможете определить, что вам известно, а что нет, какие разделы представляются наиболее трудными.

Подобный анализ позволит рационально спланировать предстоящую работу по подготовке к экзамену.

Источником учебной информации являются конспекты лекций, учебники, записи из рекомендованной литературы и заметки, сделанные на консультациях или семинарских занятиях.

Для более глубокого усвоения предмета все перечисленные источники целесообразно использовать в единстве. Повторение материала следует начинать с чтения конспекта лекции, затем перейти к учебнику,   и  уже  потом   просмотреть  запись   из   проработанной литературы и заметки, сделанные на консультациях и семинарских занятиях.

Большую помощь в овладении учебным предметом (его осмыслении и запоминании) может оказать составление планов тезисов, которые отражают главное и позволяют проследить логику предмета. Они представляют собой краткие конспекты ответов на основные вопросы курса.

Как известно, у будущего специалиста ценится не умение без запинки «выдать кусок» информации, а способность разбираться в пласте знаний и выделять ключевые моменты.

Поэтому необязательно в каждом сдаваемом предмете знать все до мелочей, все тонкости и детали. Гораздо важнее представлять себе основную модель предмета, образно говоря, его основные магистрали, направления развития.

Планируя работу, следует опираться на основные правила организации и гигиены умственного труда, а также на собственный опыт работы в межсессионный период.

Одним из факторов, определяющих успех сдачи экзаменов, является то настроение, с которым вы готовитесь к экзаменам. Известно, что в памяти лучше удерживается то, что эмоционально окрашено. Поэтому желательно, чтобы подготовка к экзаменам осуществлялась на положительном эмоциональном фоне.

Когда материал повторен и усвоен, целесообразно индивидуальные формы работы сочетать с коллективными. Непонятные вопросы выносить на консультации.

На   экзамен   следует   идти   с   сознанием   специалиста профессионала, разбирающегося в структуре и основных проблемах предмета.

На экзамене, получив билет или вопросы, прежде всего, следует внимательно прочитать их, вдуматься в их содержание, составить план ответа и затем приступить к написанию конспекта или тезисов ответа.

Кульминационным моментом является ответ экзаменатору. Своим ответом нужно показать глубину знания учебника и первоисточников, умение стройно, убедительно и красиво излагать материал, целесообразно включить в ответ все мысли, имеющие отношение к данному вопросу. Особое внимание следует обратить на раскрытие практической значимости и излагаемого вопроса.

                                                         ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ

Учреждение образования

«Могилевское государственное училище олимпийского резерва»

по специальности 2-88 02 01 «Спортивно-педагогическая деятельность» 2020/2021 учебный год

 

дата

группа

дисциплина

состав комиссии

18

июня

9-00

45/46

Методика обучения избранному виду спорта

Председатель комиссии:   Леутко В. К.

Заместитель председателя: Малиновский Н.К.

Члены комиссии:

Рыжикова В.В., Садовский Н.О.,  

Белякович А.П., Коленникова О.Ф. 

Секретарь: Кучинская И.П.

21

июня

9-00

45/46

Методика обучения избранному виду спорта

Председатель комиссии:  Леутко В. К.

Заместитель председателя: Малиновский Н.К.

Члены комиссии:

Рыжикова В.В., Садовский Н.О.,

Белякович А.П., Коленникова О.Ф. 

Секретарь: Кучинская И.П.

22

июня

9-00

45/46

Методика обучения избранному виду спорта

Председатель комиссии:  Леутко В. К.

Заместитель председателя: Малиновский Н.К.

Члены комиссии:

Рыжикова В.В., Садовский Н.О.,  

Белякович А.П., Коленникова О.Ф. 

Секретарь: Кучинская И.П.

25

июня

9-00

45/46

Основы теории

и методики

спортивной тренировки.    

Председатель комиссии:  Леутко В. К.

Заместитель председателя: Малиновский Н.К.

Члены комиссии:

Рыжикова В.В., Садовский Н.О.,  

Белякович А.П., Коленникова О.Ф. 

Секретарь: Кучинская И.П.

28

июня

9-00

45/46

Основы теории

и методики

спортивной тренировки.

Председатель комиссии:    Леутко В. К.

Заместитель председателя: Малиновский Н.К.

Члены комиссии:

Рыжикова В.В., Садовский Н.О.,  

Белякович А.П., Коленникова О.Ф. 

Секретарь: Кучинская И.П.

29

июня

9-00

45/46

Основы теории

и методики

спортивной тренировки.

Председатель комиссии:    Леутко В. К.

Заместитель председателя: Малиновский Н.К.

Члены комиссии:

Рыжикова В.В., Садовский Н.О.,  

Белякович А.П., Коленникова О.Ф. 

Секретарь: Кучинская И.П.

© Учреждение образования "Могилевское государственное училище олимпийского резерва"

Поиск

Много шаблонов Joomla на JooMix.org